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两天的考试，和学生们在一起，坐在考场上，看他们给自己一个学期的学习生活又划上了句号。考试大概有一个不成文的规定，不准学生在考试结束前交卷。不知道其他地方是不是如此，连中考也有同样的现象。所以，每一场考试的最后，二十分钟，三十分钟，或多或少，就和学生一起百无聊赖的对视。
在考场的平静中，我放飞了思绪，远远近近的飘摇；偶尔回过神来，注视着那一张张幼稚天真的脸庞，他们或对着试卷、用具呆滞着目光，或偶有窃窃私语，却也散不开这无聊的气息；也有和我一样的，凝神沉思着，却读不懂他们的幻想。他们又能想什么呢？在他们的生活里，除了学习，大概就是小伙伴们一起的玩耍。没有书籍的海洋让他们去遨游探险，没有学校之外的少年宫之类的学习游乐场所，也没有夏令营等户外的集体活动的经历；他们所有的，不过是身边这四季变化的黄土山岗，平静的村落，夜晚尚还明净晴朗的天空；可是这些，孩子们太熟悉了，他们的生活太需要新生事物的吸引，他们更渴望新鲜。然而坐在这，他们只是按要求答完考卷，却不曾给自己的答案一个判断，不曾想这是不是自己满意的结果，只是等待最终阅卷教师的评判，而许多的孩子在走出考场之后，对那个结果早已淡然。
我想，在这久而久之的听从中，孩子们大概也有些麻木了，只是一种简单的听从，而心中却缺乏责任感，没有自己积极主动地努力，即使是坐在这里，一样是等待时间，与走出考场又有什么区别呢？也许反倒压抑了他们自然的本性，太习惯的听从，压制了个性，孩子们还没有真正树立自己的目标和理想；缺少目标，就少了动力，没有积极主动地对自己的安排和掌握；这样发展，他们会怎样面对自己的学习和人生呢？
现在教育内容、方式的陈旧，又何尝不是一种对孩子的压抑呢！不得不说，韩寒现象就是给中国教育现状的一个惊人的警示！我想，我还是应该在学习中，把主动权交给孩子，让他们自己学习吸取，学习把握自己的事情，让他们自己去选择责任，失败可以让他们接受教训，成功可以给他们自信，这样在情感的体验中，磨练他们坚强的意志，以热情的心态去面对明天。
其实，习惯服从，不只是学生，成人也是一样，在这种淡漠了主动性的责任中，生活和工作可能都会缺乏热情，更少创造性。这种习惯，大概是一种传统思想束缚的积淀吧，是深藏于我们思想中的一种桎梏。我们自身在发展的同时，也在不自觉地传承着它。这需要人性的自觉，需要自我意识的觉醒，需要充分地展示个性。
给孩子们，更多辽阔的空间，让他们自由健康的成长！这样，在未来，才会有更多的精彩人生。