童画小感

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    当小小的人儿,随意地划出一条曲线,一条直线,恰巧天使在天上飞,翅膀掠过了随意画出的痕迹。那是天使之间空灵的细语。

    那一条曲线,一条直线,是小人儿想象里的,鸟儿,鱼儿,天上的雨点,匹萨里的番茄,宠爱的小狗,或者就是坏坏的心情。涂鸦的年纪,涂鸦的手,涂鸦出小人儿小心里的小形象

    画画从来就是一件开心的事,在画的过程中没有画对和画错,只有感觉。感觉好和感觉不太好。感觉不好的,也是随时可以修正的,即使是不想再改,可以从头再来,全新开始。画画从来就是游戏,一个新鲜,有趣的游戏。

    画的游戏中,线条掌控了,图形清晰了,排列有序了,渐渐地,小人儿就意识到图形符号可以表达意义。渐渐地,他会用画来叙事,用画来表现情节和事件。他意识到,原来,画也是一种语言。

    在慢慢地长大中,这个世界的精彩令他们无比好奇,他们对什么都有兴趣,都想知道。然而,对图像的感知、识别和记忆的接受能力,他们生来就优于,象文字数字那样抽象逻辑性的知识。于是,他们认识他们周围世界,更喜欢通过形象的游戏。画画正好具备了形象性和游戏性。他们用无限的想象力,稚拙的笔触,自由随意地作画,在过程中,他们收获了快乐。

    小人儿的心理可以强大到宇宙的无垠,小人儿的世界可以无赖到为所欲为。他的一个点可以是一只眼睛,一根线条可以是一个怪兽,只要他认为是,就是。对色彩的运用,他也毫无顾忌的,红色、黄色、橙色,紫色、蓝色、绿色,那么浓郁的纯色,他为所欲为地混搭交融,随意涂抹,他很快乐。因为他们喜欢鲜艳的色彩,至于自然的真实是什么色彩,不重要,重要的是他们快乐地表达的他们想要的颜色,太阳可以是成绿色,云朵可以是红色,他随心所欲的展现着,他感受到是强大的内心世界,他们的世界无须理由,他是画面的最霸道自信的主人。这样率性的画,却常常给成人以视觉的震撼。

    小人儿原本没有“美术”的概念,只是以游戏的形式简单地,着迷地追求他们的快乐。小人儿迷上的画画,成人按照成人某种文化样式框定,并且命名小人儿的这种游戏为“儿童美术学习”这种本可以是游戏的学习,就以成人的途径进行训练着上演着,比如简笔画,虽然形象的专业概括,减少了小人儿在表现上的盲目性,但它固定的成人思维,经验和模式,禁锢了想象力。而想象力,是多么珍贵的宝贝啊。想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步,想象才是知识进化的源泉。于是,有些示范只能作参考,于是,少示范,多启发,会好些。

    现实生活里的万物万象,在稚嫩的心灵里投影下许多美好的印象,小人儿单纯的心思,低矮的视野,形成了他们独特的体验和感受,获得成人们所体验不到的趣味。

    成人只是童画创作的激发者和引导者、欣赏者,成人所要做的是多引导,引导他们用自己的眼光去有意识、有目的观察世界,认识世界,发现的美,并用自己的绘画语言去表达自己的感受,让他们用自己的意愿去画自己心中想画的东西。只有他们通过自己的观察和理解去表现出来的画,那才是真正的童画。画故事也会让小人儿产生极大的兴趣和快乐。

    “画有趣的事情,把它画大一些,再大些。”我喜欢这样对小人儿说。在画中,他们能渐渐理清思路,突出主要事物。在构图上,他们会将画中的内容安排恰当,他们会在空的地方添加或移植与主题有关的其他内容,就这样画面充实饱满了。小人儿真是很乐意去主观想象、随意描画的。“文章本天成,妙手偶得之”偶然即兴的创作,也是趣味横生的。

    我手抒我情,我笔画我喜,游戏是快乐的,创作是快乐的。将孩童的本真表现出来,这是童画教学的目标。“重其意而不扬其形,重其趣而不求其法”童画必须要有很强的“童味”太过完美,就是不完美,成人痕迹的“小大人”的画,是失败的创作。毕加索说,我花费了一生的精力,学着像孩子一样去画画。童画作品之所以值得珍惜,就是他们作品的纯净、自然和充满创造的个性。

    童画是一个充满无限想象和最纯情感的童心世界,惟有尊重小人儿创作中的自主空间,让他们自由发挥,用自己想用的方式,画自己想画的画,才能提升他们对画的热爱,对美的欣赏。辅导童画不是培养艺术家,而是培养对美术的兴趣,培养审美能力、想象力、创新思维。一幅上品的童画,图形的表现与小人儿的思想和意义的表达是相融合的。透过童画的外在形式,能来看出童画所表达承载的思想和意义。

    当我自诩多年童画的辅导兴趣,其实是小人儿那与生具来的飞翔本领,引我纯净,启我想象,予我快乐。我只给他们时间,和启发,他们所画出的形象色彩,远远超出我的日渐沉寂了的想象。天使的羽翼飞过的上空,划过美丽的光影不是我所能幻化的奇妙,我只看得满心欢喜和感动。童画是天使的细语,我,侧耳聆听。